七年级语文组来丽
2105班班主任
谈起教师，每个人对它的定义都不相同。记得高尔基曾经说过这样一句话：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”从2018年7月入职贺阳，历时三年，带完18级学生之后，我时常会思考一个问题：如何让自己变得更有价值，如何让自己和学生关系更加亲近，如何让家长能够彻底放心……当这些问题同时堆积在心中的时候，其实不妨换个角度去思考一下“假如我是孩子，假如是我的孩子”，当考虑全这两个命题之后，一切问题仿佛都迎刃而解……
“假如我是孩子，假如是我的孩子”是我国原教育部基础教育司司长王文湛提出的。这看似简单的十三个字，却以换位思考的角度让每一位教育工作者重新审视自己的言行举止，进一步能够更加清晰的认识我们自己，从而成为一名更加合格的人民教师……假如我是孩子，我希望自己怎么做？我希望老师怎么做？我又希望家长怎么做？假如我是孩子，我为什么要听父母老师的话？我梦想中的初中生活是什么样的？我希望老师以什么样的方式与我沟通？我该怎样高效的学习？我希望交到什么样的好朋友？假如是我的孩子，我会怎样教育他？我会怎样让他养成良好的学习习惯和生活习惯？我要如何和他交流？我怎样才能照顾好他？这一系列的问题只要换个角度看世界，换个角度想问题，答案其实就在我们心中。
假如我是孩子，我将会全力以赴，努力适应全新的初中生活；我将会改变我的贪玩，恋家，怕苦怕累，特立独行的坏习惯，会和诱惑作斗争，努力做一个勇敢坚强的好孩子；我将要树立远大的中考目标，从点滴做起，为中考认真规划，拼尽全力；我将要上课认真听老师讲课，尊敬师长，不和老师顶嘴，团结有爱同学，争取初中能交到几个志同道合的好朋友；我将要在家孝顺父母，尽我所能干一些力所能及的家务，不让父母为我担心，努力成为我父母的依靠，成为他们的骄傲……
假如我是孩子，我希望老师平等得把爱洒向每一位学生，一视同仁地去尊重每个孩子。哪怕学生良莠不齐且个性迥异，老师都不应该有情感倾斜；不应该过分强调成绩的重要，甚至将它与孩子能不能得到尊重与爱愚蠢地联系在一起；不应该有“好生”和“差生”之分，要用爱去包容全体学生，用爱去感动所有学生。教育家雅斯贝尔斯说过，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。老师的一句话可以影响孩子的一生，我们的语言，或者我们的眼神都会给孩子造成很大的影响，我常在想，每位孩子的身上是可以看到老师的影子的，我们有责任更有义务去呵护这些蓝天下最纯洁的心灵。所以，孩子做的每件事情，作为我们应该给予鼓励，哪怕是做错了，都应给予正确的帮助并且平等的对待他们。
假如是我的孩子，我希望他健康成长；假如是我的孩子，我希望她有更多的朋友；假如是我的孩子，我希望老师会用心培养他，爱护他；假如是我的孩子，我会做一个善于倾听的“妈妈”，积极主动与学生交谈，从中了解学生做出某些行为的理由；假如是我的孩子，我希望他永远都不孤单，可以互相向朋友学习更好的优点，从而弥补自身的缺点，可以和朋友分享快乐，有困难可以向朋友诉说或求助，学会与人交流，怎样与人相处。
假如是我的孩子，我要让他养成一个良好的行为习惯和学习习惯。我一定会挖掘“孩子”身上的闪光点。要让孩子养成一个良好的习惯，需要家长与老师的配合，具有较好的行为习惯和学习习惯对孩子来说非常重要，孩子的良好习惯不是天生的，而是老师和家长共同来培养的，我们应根据孩子的年龄特点培养不同的好习惯，一直以来对孩子的要求是“自己的事情自己做”；人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
润物无声，施爱有道。愿我们老师常能以“假如我是孩子，假如是我的孩子”换位思考。少些苛求，多些宽容；少些指责，多些尊重，去诠释爱的教育。蹲在孩子的位置思考问题，站在家长的角度去看待孩子，从老师的角度去对待学生，细心观察，用心倾听，耐心教育，让学生健康、快乐的成长！
投稿：初中部
排版：田 洁
审核：孙校长
教师，学海中指路的灯塔。
