七年级数学组
2106班班主任 高娟
自2019年7月起我已经加入贺阳这个大集体两年了，我把2018级的学生送毕业以后，我开始回想我最开始作为一名老师时是什么样子的那个时候的我们全都是带着一片火热的激情,在面对一张张天真烂漫的笑脸时,也曾经与他们“混”成一片，俨然自己就是一个孩子。我们陪伴着这一群快乐的孩子,在我们快乐的课堂上快乐地学习。然而,随着各种压力的袭来,慢慢的我们开始会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而大声呵斥。但是,这两个假如又让自己心中重拾最开始自己作为一名教师最开始的初衷。
假如我是孩子,我喜欢爱笑的老师,甜甜的笑容就像我的妈妈，在我受伤时会到鼓励的笑容,让快乐回到我的身旁;在我胜利的是时候,会见到赞赏的笑容,让我更加自信;在我犯错时见到宽容的笑容,让我有机会做的更好。在我没有目标的时候,能耐心的帮我分析原因。
假如我是孩子,我希望老师能公平对待每一位同学。希望老师能知道我们之间的个体差异很大,面对成功,有各自所面临的困难。但是,每个学生都渴望成功,都想得到赞美或认可,这是我们共同的心理需求，所以就要我们不能给学生定格,贴标签,更不能戴有色眼镜看学生,因为没有真正自暴自弃的学生是,只要老师认清学生的心理特征,不抛弃学生,学生是不会抛弃自己的。
假如我是孩子，希望老师能偶尔“糊涂”，“严师出高徒”的古训令许多教育者认为严即是爱,因此眼中容不下一颗沙粒,学生的行为稍有不妥,不是提醒就是批评,认为这才是对学生负责。其实,人在生活中难兔犯错,心智未成熟的学生更是这样，因此,当一向自觉的学生偶犯错误时,当小淘气又犯小毛病时,不妨装装糊涂,让同学从旁提醒纠正。此刻的“糊涂”为学生的自我完善提供了时间和空间,促其内省,从而产生向上的动力。可见育人之时,偶尔“糊涂”也可以“无为而治”。
假如我是孩子，在上课时我希望我的老师能引领潮流,激情四射,精神饱满,给人的感觉总是有用不完的劲,能使我们的课堂不再沉闷,不再是一潭死水,能以老师的热情带动我们,激励我们! 在下课铃响了,老师们也可以不要拖堂，我们也想自己休息，所以为了保证学生有足够的休息放松的时,教师应该做到准时下课,不拖堂。
假如是我的孩子,我希望老师给他最丰富的知识,会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。假如是我的孩子,我希望老师最喜欢他;当他遇到困难时,能关爱地鼓励他;当他成功时,能不吝啬地表扬他;当他遇到危险时,能够第一时间保护他，当他淘气时,能多一点耐心;当他犯错时,不要过多地责怪他。假如是我的孩子,我希望他会拥有更多的好伙伴；假如是我的孩子,我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的；假如是我的孩子,我将教给他友爱与合作,让他懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖。
这两个假如在教会我们，我们必须学会换位思考，只有我们自己换位思考，我们才能站在孩子的位置来看待我们的教育，才能发现我们的不足；在真正懂得孩子的渴望后再来当老师，这样才能做一个合格的教师。
投稿：初中部
排版：田 洁
审核：孙校长
教师，学海中指路的灯塔。
